在三年级下册的语文课堂上，我们迎来了一次别开生面的作文练习——“猜猜他是谁”，这个题目如同一颗石子投入平静的湖面，激起了同学们心中层层涟漪，大家纷纷拿起笔，开始描绘起自己心中那个神秘而又熟悉的人物轮廓，这次作文不仅是一次文字的冒险，更是一次心灵的探索，让我们在字里行间寻找那份纯真的友谊与成长的足迹。

一、作文题目的启示

“猜猜他是谁”，这简单的五个字，却蕴含着无限的想象空间，它不像“我的朋友”那样直白，也不像“难忘的一天”那样具体，它要求我们运用细腻的笔触，勾勒出一个人物的独特特征，让读者在阅读的过程中，仿佛参与了一场寻宝游戏，通过线索一步步接近真相，这样的作文题目，既考验了我们的观察力，又锻炼了我们的表达能力，更重要的是，它激发了我们对周围人的关注与理解，让我们学会了用文字去捕捉生活中的美好瞬间。

二、构思与准备

面对这样一个充满挑战的作文题目，同学们首先做的是静下心来，仔细回想自己生活中遇到的各种人物，有的想到了家里的长辈，他们的慈祥与智慧；有的想到了学校的老师，他们的严谨与关爱；还有的想到了班级里的同学，他们的活泼与善良，在确定了要写的人物后，接下来便是收集素材，这包括人物的外貌特征、性格特点、兴趣爱好，甚至是那些只有彼此才知道的小秘密或特别经历。

小明是班级里第一个完成构思的同学，他决定写自己的同桌小李，因为小李身上有许多让人印象深刻的特点，小李有着一头乌黑发亮的短发，笑起来眼睛会眯成一条缝，露出两颗小虎牙，显得格外可爱，他性格开朗，乐于助人，总能在别人需要帮助时伸出援手，小李还特别擅长画画，每次美术课都能创作出令人惊叹的作品，小明决定从这些特点入手，让读者在脑海中逐渐勾勒出小李的形象。

三、写作过程

写作，是一场与自我对话的旅程，同学们在稿纸上缓缓落下第一笔，仿佛是在为心中的那个人物绘制一幅肖像画，他们小心翼翼地选择词汇，生怕遗漏了任何一个细节，又生怕过于直白而失去了猜测的乐趣。

小红选择了写她的班主任张老师，她写道：“在我们班，有这样一位老师，她总是穿着得体，笑容可掬，仿佛春天里最温暖的阳光，她的眼睛仿佛能洞察一切，无论是谁的小动作，还是谁的心思，都逃不过她的眼睛，但最让人难忘的是，每当有同学遇到困难或挫折时，她总能第一时间发现，并给予最恰当的鼓励和帮助，她不仅教会了我们知识，更教会了我们如何面对生活，如何成为一个有爱心、有责任感的人。”

小明的作文则更加生动有趣：“在我们班上，有一个‘小太阳’，他的笑容就像夏日的阳光，明媚而温暖，他不高也不矮，但走起路来总是蹦蹦跳跳，充满活力，每当课间休息，他总能想出各种好玩的游戏，带领大家一起玩耍，让教室里充满了欢声笑语，他还有一项绝技——画画，无论是动物、植物还是人物，他都能寥寥几笔就勾勒得栩栩如生，有一次，他还偷偷给我画了一张肖像，虽然有些夸张，但那份心意让我感动了很久很久。”

四、分享与猜测

作文完成后，最激动人心的时刻莫过于分享与猜测环节，老师将同学们的作文打乱顺序，随机分发给大家，让大家根据文中的描述，猜测这个神秘人物是谁，教室里顿时充满了欢声笑语，大家或低头沉思，或小声讨论，偶尔还会爆发出阵阵笑声。

当小明听到自己写的作文被朗读出来时，他紧张得手心都出汗了，他偷偷观察着同学们的反应，只见大家时而皱眉思考，时而相视一笑，当谜底揭晓，小李的名字被大声喊出时，小明和小李相视一笑，那份默契与喜悦难以言表。

而小红的作文，更是让全班同学对张老师有了更深的认识和敬爱，大家纷纷表示，以前只觉得张老师严厉，现在才知道，那份严厉背后藏着的是无尽的关爱与期待。

五、作文的意义与收获

这次“猜猜他是谁”的作文练习，不仅让同学们学会了如何观察生活，如何捕捉人物特征，更重要的是，它加深了同学之间的了解与友谊，让我们学会了欣赏他人的优点，包容他人的不足，在猜测的过程中，我们体会到了文字的魅力，感受到了表达的乐趣，更在无形中培养了我们的同理心和人际交往能力。

通过这次作文，许多同学还意识到了自己平时未曾注意到的细节，比如某个同学的笑容、某个老师的眼神，这些看似微不足道的东西，在文字的描绘下变得生动而感人，它让我们明白，生活中的美好往往就藏在这些细微之处，只要我们用心去感受，用爱去书写，就能发现更多的美好与温暖。

六、结语

“猜猜他是谁”，不仅仅是一次作文练习，它更像是一次心灵的触碰，一次情感的交流，它让我们学会了用文字去描绘生活，去记录那些平凡而又珍贵的瞬间，在未来的日子里，无论我们走到哪里，这份对生活的热爱，对文字的执着，都将是我们最宝贵的财富，让我们带着这份收获，继续前行，在人生的旅途中，不断书写属于自己的精彩篇章。