在初中生的学习生涯中，作文不仅是语文学习的重头戏，更是展现个人思维深度与文学素养的舞台，一篇优秀的作文，往往能够以其独特的开头和深刻的结尾，给老师留下深刻的印象，本文旨在探讨如何撰写出能够惊艳老师的作文开头与结尾，帮助初中生在文学的海洋中扬帆起航，探索属于自己的文学天地。

一、开头：引人入胜，点亮全文之光

作文的开头，如同文章的门面，是吸引读者（包括老师）注意力的关键所在，一个精彩的开头，能够瞬间抓住人心，激发阅读兴趣，为后续内容的展开奠定良好的基础，以下几种开头方式，或许能为初中生的作文增添一抹亮色。

1、悬念式开头：通过设置一个悬念或疑问，激发读者的好奇心，引导他们继续阅读以寻找答案。“在那个被夕阳染红的傍晚，小镇上发生了一件不同寻常的事，它改变了所有人的命运，也揭开了一个尘封多年的秘密……”这样的开头，让人不禁想要知道“不同寻常的事”究竟是什么，从而迫不及待地继续阅读。

2、场景描绘式开头：用细腻生动的语言描绘一个场景，营造氛围，使读者仿佛身临其境，如：“清晨的第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻拂过我的脸颊，带着一丝凉意和无尽的希望，窗外，是那条熟悉而又陌生的小巷，石板路上还残留着昨夜的露珠，闪烁着晶莹的光芒。”这样的开头，不仅画面感强，还能迅速将读者带入文章设定的情境之中。

3、引用式开头：引用名人名言、诗词歌赋或经典故事，既彰显文化底蕴，又能巧妙引出主题。“古人云：‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。’在这条漫长而艰辛的求知路上，我遇到了无数挑战，但正是这些挑战，让我学会了坚持与成长。”这样的开头，既体现了作者的知识积累，又自然过渡到文章的主题。

4、对比式开头：通过对比两种截然不同的情境、观点或人物，突出主题，引发思考。“在繁华都市的喧嚣中，他选择了回归乡村的宁静；在众人追求名利之时，他却坚守内心的平和与纯粹，这样的选择，看似不合时宜，却让他找到了真正的自我。”这样的开头，通过鲜明的对比，迅速吸引读者的注意力，并引发对人生价值的思考。

二、余音绕梁，深化主题之意

如果说开头是文章的序曲，那么结尾就是整首乐章的高潮与尾声，它不仅要总结全文，更要深化主题，留给读者深刻的印象和无尽的回味，以下几种结尾方式，或许能为初中生的作文画上完美的句号。

1、哲理式结尾：通过提炼文章中的核心观点，上升到哲理层面，给读者以启示，如：“生活就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，在这场旅行中，我们学会了珍惜，学会了感恩，更学会了在风雨中微笑前行。”这样的结尾，不仅总结了全文，还传递了积极向上的人生态度。

2、呼吁式结尾：针对文章讨论的问题，提出具体的呼吁或倡议，激发读者的共鸣与行动。“让我们携手共进，用实际行动守护这片蓝天绿地，让地球母亲不再流泪，让未来充满绿色与希望。”这样的结尾，既体现了作者的责任感，也鼓励读者参与到环保行动中来。

3、悬念式结尾：在文章结尾处留下悬念，让读者在思考中结束阅读，留下深刻印象，如：“当夜幕降临，小镇再次归于平静，但那个关于勇气与爱的故事，却在每个人心中悄然绽放，等待着下一个黎明的到来……”这样的结尾，让人回味无穷，想要继续探索故事的发展。

4、情感升华式结尾：通过情感的升华，将文章的主题推向高潮，触动读者的心灵。“站在毕业的门槛上回望，那些曾经以为过不去的坎，如今都成了最宝贵的回忆，感谢那些陪伴我们成长的人，是他们让我们的青春更加绚烂多彩。”这样的结尾，充满了温情与感激，让人感受到成长的美好与珍贵。

惊艳老师的作文开头与结尾，需要作者用心构思，巧妙运用各种文学手法，既要吸引读者的眼球，又要触动他们的心灵，初中生在写作过程中，不妨多尝试不同的开头与结尾方式，结合个人经历与感悟，不断打磨自己的文字，相信在不久的将来，定能在文学的舞台上绽放属于自己的光芒。